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大教研之我感
发布时间:2019-04-15     浏览次数   

2018-2019学年度第二学期

 

探索跨域教研新模式,构建空间学习共同体的大教研活动 之我感

英语组:张蓉君

2019年3月,高新一小进行了为期三天的探索跨域教研新模式,构建空间学习共同体的大教研,学校数位教学能手和骨干教师进行了做课,我参与了这次教学研讨会,并担任了国老师的点评工作。三天的会期很短暂,但是收获很多,留给我的思索很长很深,

我们常说:他山之石,可以攻玉。团结协作可以取长补短,可以得到同伴的支持和帮助。听了老师们的课,我深深的体会到:要想使自己得到较快的提高和发展,一定要融入一个集体,要有自己的协作组,有自己的研究共同体。

几天下来,点滴感受与大家分享:

1让思维照亮课堂

众位老师的课,展示了教育教学改革的新视点,教师们风采熠熠,精彩演绎了“跨学科·融合”和“以学生为本”的教育思路和理念。老师们通过问题引领学生深层思考和情感投入,有效的引导学生学会通过思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题,课堂上高潮迭起,掌声阵阵。并且在他们的教学中都体现了以学生为主体,充分调动了学生的学习积极性和主动性,在课堂上,激励孩子们通过动脑想,动口说,使学生的思维得到了不断发展。建立了和谐、民主的师生关系,让学生真正成为了课堂上的主人。

2、“核心素养”是教育的最终目标。?

此次上课的老师们都注重各学科学生核心素养的提升,课堂上学生习得的不仅是知识,更是技能和学习策略。一位优秀的教师,不仅要有渊博的知识,良好的语言功底,更离不开良好的教学方法及策略。从老师们的授课中可看出,他们都是以学生的发展为主,设计每个教学环节,从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界,真正行之有效地改革了课堂教学,把素养教育真正落到实处。

3、轻松愉快的课前互动

人常说:“良好的开端是成功的一半”,优秀的老师在开课时,就“俘虏”了学生,在课前创设适当的活动不仅能拉近师生的距离,还能激发学生学习兴趣。此次授课的老师们都注意到了这一点,他们用聊、猜、玩的方法,了解学生,拉近与学生之间的距离,为接下来的课堂教学奠定基础。此刻,使我深深认识到想让孩子们喜欢上你的课堂,前提就是一开课就让孩子们喜欢上你。如:王娇娇老师在课前“飞花令”开场,一下子激发了学生的学习兴趣,并拉近与学生距离。国玉玺老师与孩子交流谈话,纯正的英语,温情的话语,期待的眼神,一下子抓住了孩子们和听课的老师。

4、读中悟,悟中得。

各个学科都离不开对文字的理解,并且老师们在文字阅读中都注意到了孩子自主感悟,理解,从而进行内化。“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师把阅读的主动权还给学生,给学生充分的时间,让他们潜心读书,深入思考。这十几位老师,都是在学生读的基础上进行探究,并且读的形式多种多样,让人深切感受到思考在阅读中的定位。老师们诠释了教学不是“告诉”而是引导。从读入手,引导学生大胆猜测,去发现,去理解,去感悟,从而习得知识的精髓

总之,此次研讨活动,可以说是一次教学研究的饕餮盛宴,老师们互相听课,学习,跨学科进行分享,交流,通过思维的一次次碰撞,不断提升自我,相信长此以往,我们的教育教学以及教研工作定会走向深刻、走向深入、更走向精彩!

 

                                                   张蓉君

  2019年3月

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